четверг, 13 сентября 2018 г.

Развиваем восприятие сложной формы у ребенка старшего возраста с нарушением зрения. (развивающие игры своими руками)


Для детей с нарушением зрения очень часто трудно зрительно воспринимать изображения сложной формы, особенно если они состоят из множества разнообразных геометрических форм. Поэтому анализ и синтез увиденного изображения развивается из-за патологии зрения медленнее.
Как вы взрослые можете помочь своему ребенку легко и быстро научиться  анализировать, сопоставлять, составлять целое, не испытывая трудности?
Вашему вниманию я хотела бы предложить хорошо всем известные игры из нашего детства «Танграмм». Изготовить эту игру достаточно легко самим, для этого понадобиться только цветной картон, ножницы и линейка с карандашом.

Вырежьте квадрат размером 12 см на 12 см, прочертите согласно схеме фигуры внутри него. Шаблон можно взять из интернета. Разрежьте квадрат на части. И можно приступать к играм.




Чтобы ребенку было интересно, прежде чем вы предложите выложить какое- нибудь изображение, подберите загадки. И предложите сначала отгадать загадку, а отгадку не называя, выложить из фигурок, чтобы мама или папа смогли узнать.

Например: «Летом серый, зимой белый» - заяц
- Еще можно предложить игру наоборот, ребенок выкладывает изображение, а родители должны отгадать, кто получился.

-Такую игру можно провести в виде соревнования, кто быстрее выложить изображение лисы, кошки, человека с опорой на схему, на силуэт или без схемы.
В настоящее время в интернете можно легко найти как схемы к танграмму, так и силуэты этих же изображений. Конечно для детей старшего возраста, необходимо выбирать сначала схемы контурные, в которых четко видны все фигуры и их соединение. А потом по мере того как ребенок научиться анализировать и выкладывать картинки сопоставляя взаиморасположение фигур в изображении, можно предложить силуэты. Потому что в силуэте уже не будет видно границ четкого соединения фигур, а только общий образ изображения.
Играя дома с ребенком в такие игры, вы сможете не только научить ребенка читать схемы и анализировать (выделять фигуры и их расположение в пространстве), но и разовьете его конструкторские, творческие способности, научите быть внимательным и  терпеливым.

                Успешных совместных творческих  игр вашим детям!


Примеры схем и силуэтов, которые можно распечатать на принтере или вывести на экран компьютера в виде образца:







Схемы взята из интернета.




четверг, 23 августа 2018 г.

Медицинский офтальмологический аппарат «Радуга» для чего и зачем?



 В нашем учреждении аппарат динамической фототерапии  «Радуга» используют для лечения у детей таких зрительных заболеваний, как амблиопия, миопия, спазм аккомодации, косоглазие, атрофия зрительного нерва, дистрафия сетчатки, снятия зрительного утомления и так далее. Лечение происходит с помощью фототерапии воздействия  различного спектра  лучей на биологические ткани. Видимое световое излучение вызывает изменения на всех уровнях организма:
-Субклеточно – возникают возбужденные состояния молекул, происходит их стреохимическая перестройка, увеличивается скорость синтеза РНК, ДНК, белка, коллагена, изменяется кислородный баланс и окислительно- восстановительных процессов;
-Клеточном – повышается активность клетки и процессы регенерации;
-Тканевом – увеличивается поглощение тканями кислорода;
-Органном – нормализуются функции органов;
-Системном и организменном - возрастает уровень энергообмена в клетках, улучшается микроциркуляция и трофики в тканях, устраняется дисбаланс в механизмах регуляции.
В спектр видимого света входит четыре основных цвета, которые используют в офтальмологии :
Синий цвет- излучение этого цвета оказывает воздействие на гипрофиз, парасимпатическую нервную систему, обладает антибактериальным свойством, способствует борьбе с инфекциями. Оно понижает возбудимость различных нервных образований, замедляет скорость нервной проводимости и обладает обезболивающим действием. В офтальмологии синий цвет применяется при лечении воспалительных заболеваний глаз, а также заболеваний роговицы, начальной катаракты, близорукости, глаукомы.
Зеленый цвет- способствует гармонизации, уравновешивает процессы торможения и возбуждения в центральной нервной системе, улучшает вегетативную регуляцию, обладает мягким успокаивающим действием на эмоциональное состояние человека. В результате нормализации сосудистого тонуса и нормализации кровенаполнения сосудов снижается повышенный уровень артериального и внутриглазного давления. Благоприятно влияет на микроциркуляцию, что приводит к ликвидации отечности тканей. Кроме того он оказывает умеренное антиспастическое действие, стимулирует рост тканей. В офтальмологии применяется зеленый цвет при лечении глаукомы, близорукости, спазма аккомодации, миопии, болезней сетчатки и зрительного нерва.
Красный цвет-повышает тонус, стимулирует созревание коллагеновых структур. Отмечается выраженная стимуляция иммунитета и эритроэза, активизирует регенерацию поврежденных тканей. В офтальмологии применяется для лечения патологии сетчатки глаза, близорукости, косоглазия, амблиопии.
Желтый цвет - уравновешивает процессы торможения и возбуждения в коре головного мозга и обладает антидепрессивным действием. Активизирует энергию мышц и вегетативную нервную систему, обладает стимулирующим и очищающим действием. В офтальмологии применяется для лечения амблиопии, косоглазия, атрофии зрительного нерва, дистрофии сетчатки.
При лечении на офтальмологическом аппарате «Радуга» необходимо одновременно после сеанса, проводить занятия направленные на повышение остроты зрения, согласно рекомендациям врача офтальмолога. Такие виды заданий, как раскрашивание, обкалывание, рисование по кальке, сортировка цветных бусин, нанизывание бус, составление мозаек разных видов и  разрезных картинок, вырезание по контуру, работа с лего – конструкторами и так далее.

воскресенье, 18 марта 2018 г.

Занимательные упражнения из кинезиологии для детей и родителей.

У детей с нарушением зрения наблюдаются нарушения пространственной ориентации, испытывает трудности в скоординированной работе зрительного восприятия с работой пишущей руки. Поэтому ребенок в дальнейшем медленно овладевает навыками письма и чтения при обучении в школе. Но помочь и предупредить эти трудности, через простые элементы упражнений из кинезиологии. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Данные упражнения будут развивать работу обоих полушарий и способствовать развитию ребенка.

1 Упражнение называется «Колечко». Поочередно и как можно быстрее надо перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и так далее. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение надо выполнять одной рукой, потом обеими руками вместе.
 2 Упражнение называется «Кулак - ребро - ладонь».  Ребенку  показывают три положения руки, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром; распрямленная ладонь на плоскости пола.  Сначала ребенок выполняет движения медленно сначала правой рукой (если правша, левой – если левша), затем двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении движений предлагается ребенку помогать себе командами («кулак - ребро - ладонь»), произносимыми вслух или про себя.


3 Упражнение «Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз.
 4 Упражнение  «Замок -змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

5 Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью наоборот».

         После продолжительного выполнения кинезиологических упражнений, результат порадует любого родителя, как дошкольника, так и ребенка, посещающего школу. Основная их польза заключается в том, что развивается мозолистое тело головного мозга ребенка, повышается стрессоустойчивость, снижается утомляемость, а также улучшается работа психических процессов. У ребенка развивается пространственная ориентировка, развивается скоординированность движений.
        Ребёнок будет лучше готов к обучению в школе.
                                               
Желаю успеха!

воскресенье, 18 февраля 2018 г.

Памятка для заботливых родителей.

Уважаемые родители! 
Следите за соблюдением учащимися правильного расстояния книги от глаз при чтении и выполнении письменных работ
       -   При остроте зрения от 0,01 до 0,005 расстояние до книги должно быть не менее 3см – 7 см.
        - При остроте зрения от 0,06 до 0,2,  то расстояние  от 17 см до 25 см
      -  Если острота зрения свыше 0,2, то расстояние должно быть от 30 до 35 см.
Непрерывная зрительная работа (чтение, письмо, игры за компьютером или на планшете) у учащихся младших классов не должна превышать 10 минут, частично- зрячих детей с тяжелой патологией зрения - 5 минут.
При прогрессировании близорукости необходимо, чтобы на каждые 20-25 минут зрительной работы приходилось не менее пяти минут отдыха.
При высокой степени близорукости целесообразно сокращать время непрерывной зрительной работы до 15 минут, а время отдыха увеличивать до 10 минут.
Контролируйте освещение при работе за столом, за компьютером и просмотре телевизора. Оно должно быть хорошим.
Старайтесь контролировать игры на сотовом телефоне или планшете. Современные гаджеты повысили риск понижения зрения у современных детей.
Чаще переключайте ребенка с одного вида деятельности на другую. Если ребенок читал или писал в течение 15 минут, предложите ему выполнить какую-то другую работу. Например, помочь вам помыть посуду, вынести мусор, прибрать вещи, убраться в своей комнате или просто посидеть и поговорить с вами о чем нибудь. Либо же просто полежать с закрытыми глазами.
При выполнении домашних заданий и просмотре телевизора, работой за компьютером, следите за позой ребенка, это предупреждает нарушение осанки и искривление позвоночника. К сожалению последнее время наблюдается тенденция неправильной посадки детей (нога подвернута под себя, посадка полубоком, полулежа, грудная клетка прижата к столу, так как ребенок очень низко наклоняется и так далее). Поэтому обращайте внимание ребенка, и сами будьте ему примером.
Длительность безопасной работы школьника за компьютером не должна превышать в 1 классе- 15 минут в день, во 2-4 классе до 15–20 минут в день.
После работы с компьютером в течение нескольких минут необходимо сделать  гимнастику для глаз (поморгать глазами, посмотреть вдаль за окно, поводить глазами в стороны), чтобы снять напряжение, улучшить кровообращение.
Как это ни печально для школьника, но смотреть телевизор можно только в выходные дни, когда нет уроков. Пять часов напрягать глаза в школе (уроки физкультуры и пения мы не считаем) и два-три часа дома — такую нагрузку не может выдержать растущий глаз. Поэтому контролируйте время просмотра телевизора.
И обязательно соблюдайте все требования врача офтальмолога: ношение очков и  окклюзий. Ведь именно это является непрерывным лечением для больных глаз. Нарушение и не регулярное выполнение рекомендаций, снижает эффективность всего лечения.

Здоровье ваших детей в ваших руках!

КАКИЕ УПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮТ УЛУЧШЕНИЮ ЗРЕНИЯ?

Основные упражнения: Каждое упражнение следует повторять от 30 до 60 секунд.
-Предложите ребенку переместить взгляд при закрытых глазах: движения глазами направо-налево, вверх-вниз, рисуем восьмёрку и т. п. Это упражнение снимает болезненные ощущения (зуд, жжение, сухость), восстанавливает «смазку» глаз.
-Выполните движение открытыми глазами вверх-вниз и справа- налево.
- Нарисуйте круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
- Очень хороши интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе. Это упражнение улучшает кровообращение и доступ кислорода к глазам и лицу, укрепляет зрительную систему, расслабляет глазные мышцы.
- Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.
- Если у ребенка нет сходящегося косоглазия, то можно предложить свести глаза к носу. Для этого к переносице поставьте палец посмотрите на него.
-Частое моргание глазами. облегчает затрудненность мигательных движений, расслабляет глазные мышцы.
-Упражнение у окна с перемещением взгляда с близкой точки на отдаленную, расслабляет мышцы глаз.
- Выполните простой  массаж. Поглаживание закрытых глаз, вибрация, нажим, массаж ладонью и легкое разминание. Наиболее распространен прием массажа двумя пальцами — указательным и средним — в виде восьмиобразного движения. По нижнему краю глаза движение к носу, по верхнему краю глаза — над бровями. Такое движение повторяется 8–16 раз.

Пусть будут здоровы ваши дети и Вы.


вторник, 16 января 2018 г.

Как помочь ребенку закрепить эти трудные понятия «лево – право»

Как часто родители сталкиваются с тем, что ребенку уже 6 лет, а он так и не смог запомнить левую и правую рук, он путает понятия, плохо ориентируется на себе, от себя, а в дальнейшем в тетради. Что сделать? Как помочь?
 И в этом вам помогут простые игры:
1.     «Учим левую и правую сторону на себе» через веселые игровые упражнения, предложив одеваться только по инструкции.
- Например, надень носок на левую ногу, заверни рукав у рубашки на правой руке, положи платок в левый карман, заверни брючину на правой ноге, зашнуруй кроссовок для левой ноги, пристегни значок справой стороны и так далее.
-Можно предложить надевать резиночки, завязывать ленточки на конкретной ноге и руке.
-Приклеивать к одеже какие – нибудь красочные наклейки – стикеры (или картинки на двойном скотче), по заданию: вверху слева на рубашку, справа внизу к брючине, к левому карману, к правому плечу и так далее.
-Можно предложить ребенку превратиться в роботов, которые выполняют движения по заданию разными частями тела или прикасаются к этим частям показывая их (левой рукой, правый глаз, левой рукой левое ухо, и так далее).
2. «Учимся ориентироваться от себя» через упражнения путешествия, когда ребенку предлагается поворачиваться и двигаться в заданных направлениях ища игрушки, спрятанные предметы.  Дети очень любят искать клады.
-Усложнить игру можно с помощью повязки на глаза, когда ребенку надо повернутся в заданном направлении и сделать несколько шагов в эту сторону, отсчитывая шаги вслух. Главное, чтобы пространство вокруг него было безопасно и препятствия не представляли опасности.
-Можно просто расставлять и раскладывать предметы по заданию от себя, а затем рассказывать, что с какой стороны лежит, стоит.
- Можно превратится в разведчиков, которые должны запомнить, что стоит слева и справа от него, затем предложить выйти из комнаты, поменять местами предметы и вновь предложить встать ребенку так как он стоял, описывая изменения.
3. «Учимся ориентироваться от предмета» через упражнения с игрушками, картинками, предметами быта. Когда взрослый предлагает найти предметы ориентируясь от конкретной игрушки, предмета мебели, опознавательного знака поворачиваясь, шагая вновь считая свои шаги и следя за направлением своего тела.

Вот такие простые игры, не требующих большой подготовки помогут Вам и вашим детям запомнить эти трудные понятия соотнося их со своим телом, с направлением движений.
Главное,  Ваша фантазия уважаемые взрослые! Ваше желание уделить немного времени своему ребенку.
 Успехов Вам и вашим детям!


вторник, 17 октября 2017 г.

Использование дома различных видов мозаики как средство для развития зрительного восприятия, ручной и пальцевой моторики у детей среднего возраста.

1.  Одним из эффективных игровых пособий для детей с нарушением зрения является хорошо знакомая всем мозаика, а также ее современные аналоги и варианты.
Сегодня на рынке игровых средств существует огромное разнообразие видов мозаики, как отечественных, так и зарубежных производителей. И я хочу познакомить вас с вариантами мозаики и как их можно использовать для развития ребенка.
 Мозаики делятся по виду рабочего поля, вертикальные и горизонтальные. По качеству материала и размеру игровых деталей, а также способу их крепления на игровом поле.  



Для детей с астигматизмом и миопией мозаику лучше использовать укрупненную, размер фишек от 1,5 см до 2 см (чтобы не перегружать зрительную нагрузку)

Для детей с гиперметропией с остротой зрения от 0,5 до 0,7 лучше использовать мозаику до 1 см. Чтобы во время игры дополнительно увеличить зрительную нагрузку. Для детей со сходящимся косоглазием лучше использовать мозаичное поле вертикально или под наклоном. А для детей с расходящимся косоглазием игровое поле должно располагаться на столе. Схему образец рисунка лучше ставить на подставку, для лучшего восприятия. 
Игры с мозаикой дома способствуют:
  - развивают тонкую моторику пальцев рук, скоординированную работу «глаз – рука».
- способствуют развитию умений воспринимать рисунки и понимать их содержание;
- формируют правильное восприятие формы и цвета, как сенсорных эталонов;
- способствуют развитию умений понимать пространственные отношения между деталями в изображениях, а также, учат читать схемы рисунков и переносить их в изображения на поле.
-развивают зрительное внимание, память.
-закрепить умения правильно отсчитывать нужное количество фишек.
- способствуют развитию у детей умения видеть двумя глазами единое –целое изображение
-стимулируют работу участков сетчатки.
Как можно использовать одну и ту же мозаику в разных целях.
Например:
1.     Предложить ребенку выложить узор элементами мозаики отсчитывая нужное количество фишек, соблюдая чередование цветов.
2.     Выкладывать узор заполняя внутренний контур фигуры, вырезанный из картона и наложенный на поле мозаики.
3.     Засели жителей по цвету, засели нужное количество жильцов.
4.     Предложить повторить рисунок с другой стороны .
5.     Можно выложить с помощью фишек дорожки для игрушки, соблюдая направления и отсчитывая нужное количество фишек.
6. Расставить с ребенком по сторонам поля мозаики игрушки и предложить выложить дорожки в заданных направлениях: вправо, влево, вверх, вниз.
7. Предложить выложить свой узор без опоры на схему.
8. Если натянуть на поле нитки в виде клетчатого поля из 9 клеток, то можно поиграть в крестики нолики, заменив их цветными фишками.