вторник, 6 ноября 2018 г.

Конструктор «Лего», как он помогает в развитии зрительного восприятия у ребенка с нарушением зрения.



Игры с конструктором «ЛЕГО» интересны для детей 5 – 6 лет, они помогают развить у ребенка навыки и умения по конструированию предметов из крупных и мелких частей разных форм и цветов, что является прекрасным пособием для обучения детей целостному восприятию объектов окружающего мира.
Такие игры способствуют:
·     развитию зрительного восприятия простых и сложных форм, и позволяют закрепить умение у ребенка различать цвет, форму и величину. Учат определять   пространственное расположение деталей, находить и анализировать форму предметов в реальных условиях окружающего мира и способствуют формированию образного восприятия окружающих предметов в пространстве;
·     формируют конструкторское мышление у  детей, учат анализировать и читать схемы построек;
·     развивают воображение и восприятие объектов, координацию движений, концентрацию внимания и зрительную память.
·     у ребенка развиваются познавательные процессы, глазомер, укрепляются мелкие мышцы кисти руки, что помогает в дальнейшем подготовить руки к письму.
               Вашему вниманию представлены игры, которые можно организовать с конструктором «Лего»:

1.Игра «Расскажи, где находится деталь»
Такая игра научит  ребенка объяснять местоположение деталей конструктора по отношению к другим деталям, разовьет навыки ориентировки в пространстве, активизирует словарь пространственной терминологии.
Ход игры. На столе 10-12 деталей конструктора «Лего». Взрослый предлагает рассказать, где находится та или иная деталь (Например, «справа от зеленого кирпичика стоит красный кубик, слева – желтый кирпичик, за желтым кирпичиком синий кубик» и так далее).
















2.Игра ««Найди по схеме»

Играя в эту игру, ребенок научиться анализировать схематичное изображение предметов, подбирать соответствующую схему постройки, у него будет развиваться наглядно-образное мышление, зрительное восприятие.
Ход игры. Взрослый предлагает рассмотреть схему несколько построек и найти конструкцию (заранее приготовленные взрослым) соответствующую данной схеме.


3.Игра «Веселый счёт»
Играя в данную игру, ребенок закрепит умение правильно отсчитывать детали, чередовать по цвету, соотносить количество с числом.
Ход игры: Взрослый предлагает построить башенки разной величины с заданным количеством деталей, с чередование цветов или выложить дорожки из определенного количества кирпичиков и кубиков, соблюдая чередование цветового ритма. А потом можно найти цифры и соотнести их с постройками, обозначив количество деталей.
Или же раздать цифры и предложить ребенку построить поделки, только с из деталей согласно цифре.




4.Игра «Цифры из Лего»

Можно предложить ребенку сделать цифры из деталей конструктора по графическому образцу цифр, без опоры на схему. Пусть ребенок сам попробует собрать цифру из лего – конструктора, подключив своё воображение.
5. Игра «Вставь пропущенные фигурки»
Данная игра проводиться по типу «Крестики – нолики», в которую играли все взрослые в детстве, поэтому организовать её можно быстро, без лишней подготовки.

Успешных Вам совместных игр с детьми, уважаемые родители!

среда, 24 октября 2018 г.

Медицинский аппарат «Ласт-01», как он помогает в лечении.


Для лечения зрительных заболеваний, в нашем образовательном  учреждении широкое применение имеет лазерный офтальмологический аппарат «Ласт-01». Этот аппарат разработан с учетом возможности совместного применения лазерной и магнитной терапии.
Показания к применению данного аппарата являются:
-амблиопия;
-астенопия;
-сосудистые заболевания сетчатки;
-дистрофические заболевания и поражение тканей глаза;
-зритетельные утомления и так далее.
При проведении лазерной терапии, при  непосредственном облучении пораженных тканей и органов, улучшается местное кровообращение тканях глаза, способствует противовоспалительному процессу и  обезболиванию, появляется противоотечный и регенераторный эффект.
После "засветов" на данном аппарате, с детьми обязательно необходимо проводить занятия направленные на повышение остроты зрения, то есть предлагаются задания по зрительной нагрузке. К таким заданиям можно отнести:
-обкалывание;
-раскрашивание;
-штриховка;
-нанизывание бусин;
-сортировка круп, цветных бусин, пуговиц и так далее;
-рисование через кальку;
-вырезание по контуру и выполнение аппликаций;
- обклеивание контурных изображений конфетти и так далее.

Проведение таких упражнений после лечения ребенка на аппарате Ласт - 01  будет способствовать повышению остроты зрения у ребенка. 


четверг, 13 сентября 2018 г.

Развиваем восприятие сложной формы у ребенка старшего возраста с нарушением зрения. (развивающие игры своими руками)


Для детей с нарушением зрения очень часто трудно зрительно воспринимать изображения сложной формы, особенно если они состоят из множества разнообразных геометрических форм. Поэтому анализ и синтез увиденного изображения развивается из-за патологии зрения медленнее.
Как вы взрослые можете помочь своему ребенку легко и быстро научиться  анализировать, сопоставлять, составлять целое, не испытывая трудности?
Вашему вниманию я хотела бы предложить хорошо всем известные игры из нашего детства «Танграмм». Изготовить эту игру достаточно легко самим, для этого понадобиться только цветной картон, ножницы и линейка с карандашом.

Вырежьте квадрат размером 12 см на 12 см, прочертите согласно схеме фигуры внутри него. Шаблон можно взять из интернета. Разрежьте квадрат на части. И можно приступать к играм.




Чтобы ребенку было интересно, прежде чем вы предложите выложить какое- нибудь изображение, подберите загадки. И предложите сначала отгадать загадку, а отгадку не называя, выложить из фигурок, чтобы мама или папа смогли узнать.

Например: «Летом серый, зимой белый» - заяц
- Еще можно предложить игру наоборот, ребенок выкладывает изображение, а родители должны отгадать, кто получился.

-Такую игру можно провести в виде соревнования, кто быстрее выложить изображение лисы, кошки, человека с опорой на схему, на силуэт или без схемы.
В настоящее время в интернете можно легко найти как схемы к танграмму, так и силуэты этих же изображений. Конечно для детей старшего возраста, необходимо выбирать сначала схемы контурные, в которых четко видны все фигуры и их соединение. А потом по мере того как ребенок научиться анализировать и выкладывать картинки сопоставляя взаиморасположение фигур в изображении, можно предложить силуэты. Потому что в силуэте уже не будет видно границ четкого соединения фигур, а только общий образ изображения.
Играя дома с ребенком в такие игры, вы сможете не только научить ребенка читать схемы и анализировать (выделять фигуры и их расположение в пространстве), но и разовьете его конструкторские, творческие способности, научите быть внимательным и  терпеливым.

                Успешных совместных творческих  игр вашим детям!


Примеры схем и силуэтов, которые можно распечатать на принтере или вывести на экран компьютера в виде образца:







Схемы взята из интернета.




четверг, 23 августа 2018 г.

Медицинский офтальмологический аппарат «Радуга» для чего и зачем?



 В нашем учреждении аппарат динамической фототерапии  «Радуга» используют для лечения у детей таких зрительных заболеваний, как амблиопия, миопия, спазм аккомодации, косоглазие, атрофия зрительного нерва, дистрафия сетчатки, снятия зрительного утомления и так далее. Лечение происходит с помощью фототерапии воздействия  различного спектра  лучей на биологические ткани. Видимое световое излучение вызывает изменения на всех уровнях организма:
-Субклеточно – возникают возбужденные состояния молекул, происходит их стреохимическая перестройка, увеличивается скорость синтеза РНК, ДНК, белка, коллагена, изменяется кислородный баланс и окислительно- восстановительных процессов;
-Клеточном – повышается активность клетки и процессы регенерации;
-Тканевом – увеличивается поглощение тканями кислорода;
-Органном – нормализуются функции органов;
-Системном и организменном - возрастает уровень энергообмена в клетках, улучшается микроциркуляция и трофики в тканях, устраняется дисбаланс в механизмах регуляции.
В спектр видимого света входит четыре основных цвета, которые используют в офтальмологии :
Синий цвет- излучение этого цвета оказывает воздействие на гипрофиз, парасимпатическую нервную систему, обладает антибактериальным свойством, способствует борьбе с инфекциями. Оно понижает возбудимость различных нервных образований, замедляет скорость нервной проводимости и обладает обезболивающим действием. В офтальмологии синий цвет применяется при лечении воспалительных заболеваний глаз, а также заболеваний роговицы, начальной катаракты, близорукости, глаукомы.
Зеленый цвет- способствует гармонизации, уравновешивает процессы торможения и возбуждения в центральной нервной системе, улучшает вегетативную регуляцию, обладает мягким успокаивающим действием на эмоциональное состояние человека. В результате нормализации сосудистого тонуса и нормализации кровенаполнения сосудов снижается повышенный уровень артериального и внутриглазного давления. Благоприятно влияет на микроциркуляцию, что приводит к ликвидации отечности тканей. Кроме того он оказывает умеренное антиспастическое действие, стимулирует рост тканей. В офтальмологии применяется зеленый цвет при лечении глаукомы, близорукости, спазма аккомодации, миопии, болезней сетчатки и зрительного нерва.
Красный цвет-повышает тонус, стимулирует созревание коллагеновых структур. Отмечается выраженная стимуляция иммунитета и эритроэза, активизирует регенерацию поврежденных тканей. В офтальмологии применяется для лечения патологии сетчатки глаза, близорукости, косоглазия, амблиопии.
Желтый цвет - уравновешивает процессы торможения и возбуждения в коре головного мозга и обладает антидепрессивным действием. Активизирует энергию мышц и вегетативную нервную систему, обладает стимулирующим и очищающим действием. В офтальмологии применяется для лечения амблиопии, косоглазия, атрофии зрительного нерва, дистрофии сетчатки.
При лечении на офтальмологическом аппарате «Радуга» необходимо одновременно после сеанса, проводить занятия направленные на повышение остроты зрения, согласно рекомендациям врача офтальмолога. Такие виды заданий, как раскрашивание, обкалывание, рисование по кальке, сортировка цветных бусин, нанизывание бус, составление мозаек разных видов и  разрезных картинок, вырезание по контуру, работа с лего – конструкторами и так далее.

воскресенье, 18 марта 2018 г.

Занимательные упражнения из кинезиологии для детей и родителей.

У детей с нарушением зрения наблюдаются нарушения пространственной ориентации, испытывает трудности в скоординированной работе зрительного восприятия с работой пишущей руки. Поэтому ребенок в дальнейшем медленно овладевает навыками письма и чтения при обучении в школе. Но помочь и предупредить эти трудности, через простые элементы упражнений из кинезиологии. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Данные упражнения будут развивать работу обоих полушарий и способствовать развитию ребенка.

1 Упражнение называется «Колечко». Поочередно и как можно быстрее надо перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и так далее. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение надо выполнять одной рукой, потом обеими руками вместе.
 2 Упражнение называется «Кулак - ребро - ладонь».  Ребенку  показывают три положения руки, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром; распрямленная ладонь на плоскости пола.  Сначала ребенок выполняет движения медленно сначала правой рукой (если правша, левой – если левша), затем двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении движений предлагается ребенку помогать себе командами («кулак - ребро - ладонь»), произносимыми вслух или про себя.


3 Упражнение «Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз.
 4 Упражнение  «Замок -змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

5 Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью наоборот».

         После продолжительного выполнения кинезиологических упражнений, результат порадует любого родителя, как дошкольника, так и ребенка, посещающего школу. Основная их польза заключается в том, что развивается мозолистое тело головного мозга ребенка, повышается стрессоустойчивость, снижается утомляемость, а также улучшается работа психических процессов. У ребенка развивается пространственная ориентировка, развивается скоординированность движений.
        Ребёнок будет лучше готов к обучению в школе.
                                               
Желаю успеха!

воскресенье, 18 февраля 2018 г.

Памятка для заботливых родителей.

Уважаемые родители! 
Следите за соблюдением учащимися правильного расстояния книги от глаз при чтении и выполнении письменных работ
       -   При остроте зрения от 0,01 до 0,005 расстояние до книги должно быть не менее 3см – 7 см.
        - При остроте зрения от 0,06 до 0,2,  то расстояние  от 17 см до 25 см
      -  Если острота зрения свыше 0,2, то расстояние должно быть от 30 до 35 см.
Непрерывная зрительная работа (чтение, письмо, игры за компьютером или на планшете) у учащихся младших классов не должна превышать 10 минут, частично- зрячих детей с тяжелой патологией зрения - 5 минут.
При прогрессировании близорукости необходимо, чтобы на каждые 20-25 минут зрительной работы приходилось не менее пяти минут отдыха.
При высокой степени близорукости целесообразно сокращать время непрерывной зрительной работы до 15 минут, а время отдыха увеличивать до 10 минут.
Контролируйте освещение при работе за столом, за компьютером и просмотре телевизора. Оно должно быть хорошим.
Старайтесь контролировать игры на сотовом телефоне или планшете. Современные гаджеты повысили риск понижения зрения у современных детей.
Чаще переключайте ребенка с одного вида деятельности на другую. Если ребенок читал или писал в течение 15 минут, предложите ему выполнить какую-то другую работу. Например, помочь вам помыть посуду, вынести мусор, прибрать вещи, убраться в своей комнате или просто посидеть и поговорить с вами о чем нибудь. Либо же просто полежать с закрытыми глазами.
При выполнении домашних заданий и просмотре телевизора, работой за компьютером, следите за позой ребенка, это предупреждает нарушение осанки и искривление позвоночника. К сожалению последнее время наблюдается тенденция неправильной посадки детей (нога подвернута под себя, посадка полубоком, полулежа, грудная клетка прижата к столу, так как ребенок очень низко наклоняется и так далее). Поэтому обращайте внимание ребенка, и сами будьте ему примером.
Длительность безопасной работы школьника за компьютером не должна превышать в 1 классе- 15 минут в день, во 2-4 классе до 15–20 минут в день.
После работы с компьютером в течение нескольких минут необходимо сделать  гимнастику для глаз (поморгать глазами, посмотреть вдаль за окно, поводить глазами в стороны), чтобы снять напряжение, улучшить кровообращение.
Как это ни печально для школьника, но смотреть телевизор можно только в выходные дни, когда нет уроков. Пять часов напрягать глаза в школе (уроки физкультуры и пения мы не считаем) и два-три часа дома — такую нагрузку не может выдержать растущий глаз. Поэтому контролируйте время просмотра телевизора.
И обязательно соблюдайте все требования врача офтальмолога: ношение очков и  окклюзий. Ведь именно это является непрерывным лечением для больных глаз. Нарушение и не регулярное выполнение рекомендаций, снижает эффективность всего лечения.

Здоровье ваших детей в ваших руках!

КАКИЕ УПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮТ УЛУЧШЕНИЮ ЗРЕНИЯ?

Основные упражнения: Каждое упражнение следует повторять от 30 до 60 секунд.
-Предложите ребенку переместить взгляд при закрытых глазах: движения глазами направо-налево, вверх-вниз, рисуем восьмёрку и т. п. Это упражнение снимает болезненные ощущения (зуд, жжение, сухость), восстанавливает «смазку» глаз.
-Выполните движение открытыми глазами вверх-вниз и справа- налево.
- Нарисуйте круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
- Очень хороши интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе. Это упражнение улучшает кровообращение и доступ кислорода к глазам и лицу, укрепляет зрительную систему, расслабляет глазные мышцы.
- Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.
- Если у ребенка нет сходящегося косоглазия, то можно предложить свести глаза к носу. Для этого к переносице поставьте палец посмотрите на него.
-Частое моргание глазами. облегчает затрудненность мигательных движений, расслабляет глазные мышцы.
-Упражнение у окна с перемещением взгляда с близкой точки на отдаленную, расслабляет мышцы глаз.
- Выполните простой  массаж. Поглаживание закрытых глаз, вибрация, нажим, массаж ладонью и легкое разминание. Наиболее распространен прием массажа двумя пальцами — указательным и средним — в виде восьмиобразного движения. По нижнему краю глаза движение к носу, по верхнему краю глаза — над бровями. Такое движение повторяется 8–16 раз.

Пусть будут здоровы ваши дети и Вы.